Flipped project: Are you a chocolate king?

Artefacto TIC (tarea 3.3)

Descripción del proyecto: Van a realizar una presentación digital sobre un menú saludable, en el que ellos expongan la importancia del mismo y compartan las calorías y precio del menú.
Artefacto generado: Presentación en Genially y posibilidad de grabación posterior utilizando screencastify o similar.
Herramientas utilizadas: Genially y Screencastify (si hay tiempo).
Nivel SAMR: Modificación.

Tarea 3.2 Enriquecimiento de un vídeo con preguntas

Aquí os comparto el vídeo con las cinco preguntas que he creado:

 

Tarea 3.1. Creación de un vídeo

En esta tarea tenía que crear un vídeo. Ya que en mi clase de quinto los niños han aprendido a utilizar PowerPoint pero tienen problemas de visualización dependiendo del ordenador que utilicen, he decidido grabar un videotutorial de cómo funciona Genial.ly (primeros pasos).
Espero que os guste.

Rediseñando actividades con la taxonomía de Bloom (tarea 2.3)

En esta tarea se me pide que describa una actividad que plantee habitualmente en clase y luego que la rediseñe para que suba al menos un nivel en la taxonomía.

Una de las actividades que pido mucho a mis alumnos en lengua castellana es la siguiente:

Realiza un esquema (esquematizar) sobre la unidad que hemos realizado en Lengua Castellana con el fin de resumir los contenidos para aprenderlos. 

Esta tarea la suelo realizar en una sesión de 1 hora.

Esta tarea pertenece al segundo nivel, el de "COMPRENDER" ya que aparecen los verbos esquematizar y resumir.

Podría rediseñarla subiendo de nivel de la siguiente manera:

Elabora (o crea) en Kahoot, Plickers, Quizziz o similar 5 actividades/preguntas para tus compañeros en base a la unidad que hemos realizado en lengua castellana con el fin de que sean capaces de jugar en clase.

Esta tarea la realizaría en 2 horas:
- En la primera hora bajarían al aula de informática para crear en equipo sus propuestas de preguntas y la diseñarían.
- En la segunda hora en clase presentarían sus propuestas de Kahoot/Plickers/ Quizziz para jugar en clase y justificando y explicando el porqué de las respuestas a sus compañeros.

Para aprender a hacerlo, si tienen alguna dificultad le mandaríamos los enlaces de los videotutoriales:
Plickers: https://www.youtube.com/watch?v=TGysEpC6TBk
Kahoot: https://www.youtube.com/watch?v=4wSDAKMqv-Q
Quizziz: https://www.youtube.com/watch?v=IZO4l1jSw_I

Al no tener que esquematizar nada sino que tendrán que pensar y crear ellos mismos las preguntas para sus compañeros, pertenece a un nivel más alto de la taxonomía (crear). Además están utilizando tecnología. También había pensado que podrían realizar el esquema y explicarlo a la clase en grupos utilizando herramientas como Genial.ly, pero quizás sería un nivel de la taxonomía parecido (aunque al explicarlo sería nivel analizar).

Os copio la imagen de la taxonomía de Bloom que he extraído de la página del curso de intef.

Esbozo de proyecto ABP-Flipped (tarea 2.2.)

A continuación os comparto el esbozo de mi futuro proyecto integrado ABP-Flipped:

Curso: Este proyecto irá destinado a quinto de primaria para las materias de matemáticas, lengua, conocimiento aplicado e inglés.

Pregunta guía: ¿Por qué dicen que el chocolate es comida de reyes?

Producto final: Cómo estamos trabajando este trimestre con el libro de Charlie y la fábrica de chocolate, mi idea para tarea final es realizar un menu de comida saludable y equilibrada dónde añadan un postre con chocolate. Para ello habra diversas tareas intermedias como averiguar las calorías y azúcares que tienen los distintos tipos de chocolate.

Imagen

Metodologías innovadoras en Pinterest (tarea 2.1)

A continuacion os comparto el tablero de Pinterest sobre #metodologíasactivas con algunos pin que he visto interesantes. Poco a poco ire completando los tableros ahora que gracias a las tareas de #flipped_intef ya se un poquito más sobre el uso de Pinterest y como insertarlo en el blog.