Este proyecto surge en base a los cambios de gestión del tiempo libre que está sufriendo la sociedad actualmente. En el caso de mi grupo-clase, los alumnos no saben qué hacer con su tiempo libre y al final terminan por jugar siempre a lo mismo en el recreo (fútbol) y en casa (videojuegos y televisión). Este proyecto surge con el principal fin de dotar a los alumnos de una riqueza de alternativas de ocio sanas que tengan que ver con su cultura y con otras culturas.
· Título del
proyecto: Disfruto de mi tiempo/ I enjoy my time
· Alumnos: Dirigido a alumnos de entre 6 y 9 años, con aulas de
unos 25 alumnos organizadas preferiblemente en grupos de entre 4 y 6 alumnos. Lo ideal sería un proyecto entre 3 y 5 centros de diferentes países.
· Tema a
trabajar: ¿A qué dedico mi tiempo libre? Es la pregunta sobre la que se basa
este proyecto. Dividido en 2 partes, se trata de reflexionar sobre los hábitos
de ocio propios y los de otras “culturas” diferentes a la nuestra. Reflexionando
y aprendiendo sobre nuestros hábitos y los hábitos de los demás (y de otras
culturas) nos ayudará a buscar alternativas sanas de ocio y generar nuevas
propuestas para compartir en sociedad. Dentro de alternativas de ocio me refiero a canciones y juegos tradicionales, propuestas de ocio de cada ciudad y propuestas de ocio (actividades y juegos) de otras culturas.
· Áreas implicadas:
Lengua castellana y lengua inglesa, Ed. Física. Música, Plástica, Valores
Sociales y Cívicos, C. Naturales y C. Sociales, TIC.
· Posibles lenguas del proyecto: inglés
como lengua vehicular y la lengua de cada uno de los países.
· Competencias que
se utilizan: Todas (Competencia en comunicación lingüística, Competencia matemática y
competencias básicas en Ciencia y Tecnología, competencia digital, aprender a
aprender, competencia social y cívica, sentido de la iniciativa y espíritu
emprendedor, conciencia y expresiones culturales).
·
Herramientas a
utilizar para la colaboración con los socios:
- ETwinning y TwinSpace: Para la comunicación entre socios y organización y desarrollo del proyecto. También para
subir las tareas finales y subir fotos/vídeos de lo que vamos logrando. También se podrá utilizar para videochat entre los centros (o Skype como alternativa).
- Otras herramientas TIC: Además se utilizarán otras herramientas TIC que van a permitir el trabajo colaborativo de los alumnos de cada centro y entre los centros. Como ejemplos: Issuu (Para compartir documentos
de texto online), Padlet (para trabajo colaborativo), Kizoa (Para
elaborar vídeos con las fotos que tomarán sobre la ciudad), Quizizz
(juegos-test en grupo), Vocaroo (Grabador de audio online).
·
Objetivos del
currículo a trabajar:
a) Conocer y apreciar los valores y las
normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para
el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como
el pluralismo propio de una sociedad democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de
esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en
sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y
creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.
c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución
pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el
ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se
relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar
las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de
derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de
personas con discapacidad.
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia
comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y
desenvolverse en situaciones cotidianas.
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación desarrollando un espíritu
crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas
e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el
de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el
deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de
la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud
contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los
estereotipos sexistas.
· Otros
objetivos específicos del proyecto:
- - Buscar
propuestas y alternativas sanas de ocio.
- - Valorar
y conocer el patrimonio cultural y artístico propio y de otros países.
- - Mejorar
la comprensión y expresión tanto oral como escrita en inglés y en castellano.
- - Fomentar
habilidades de trabajo en equipo.
· · Uso de las TIC: Como he dicho anteriormente se usaran entre otras herramientas eTwinning, Twinspace, Issuu,
Padlet, Kizoa, Quizizz, Linoit y Vocaroo.
·
Desarrollo
y temporalización del Proyecto:
Fase 0: Comunicación, acuerdo de las primeras fechas, explicación, conocer las características, peculiaridades y necesidades de cada clase.
1º Fase: Mi cole y mis amigos (Octubre-Enero)
Justificación: Los niños dicen
que no saben a qué pueden jugar en el recreo
PRE (Antes de intercambiar la información)
Pregunta: ¿A qué dedicas el tiempo libre? En clase y en el recreo.
Tarea final: Realizar un vídeo explicando un juego. Grabar una
canción de palmas/comba/juego en el propio idioma.
Otras tareas opcionales: Fotos y Collage con los juegos que se proponen. Más propuestas provenientes de centros
colaboradores.
TICS:
POS (Después de intercambiar la información)
Pregunta: ¿A qué dedican ellos el tiempo libre? En clase y en el
recreo.
Tarea final: Realizar un vídeo jugando a un juego de otro país.
Grabar una canción de palmas/comba/juego de uno de los países colaboradores. Reflexión
y creación de un Padlet: ¿A qué podemos jugar en el recreo?
Otras tareas opcionales: Elaborar un gráfico con los juegos/canciones que más
han gustado a cada grupo (tras compartir), más propuestas provenientes de
centros colaboradores.
2º Fase: Mi familia y amigos (Febrero-Mayo/Junio)
Justificación: Cuando no tienen
actividades extraescolares, las familias y los propios niños dedican su tiempo
libre a ver la televisión y jugar a videojuegos porque “no tienen otra cosa que
hacer”.
PRE (Antes de compartir la información)
Pregunta: ¿A qué dedicas el tiempo libre dentro de casa? ¿Y fuera
de casa?
Tarea final: 1. Realizar un “recetario online” con comida típica.
2. Realizar un poster con fotos de lugares de interés (monumentos/museos) y de
ocio (como cines, centros comerciales…) de tu ciudad. 3. Envío de una postal
con un dibujo y/o foto de la ciudad en formato papel y digital.
Otras tareas opcionales: Realizar un vídeo-resumen de “a qué
dedicamos nuestro tiempo libre” con un ejemplo de una comida, un lugar de
interés, uno de ocio y un juego en familia. Más propuestas provenientes de
centros colaboradores.
TICS: Kizoa, Youtube, TwinSpace, Padlet, Linoit.
POS (Después de intercambiar la información)
Pregunta: ¿Otros niños a qué dedican el tiempo libre dentro de
casa? ¿Y fuera de casa?
Tarea final: 1. Realizar una de las comidas de los otros países y
realizar un comentario. 2. Realizar un poster comparativo de lugares de interés
y ocio de cada país. 3. Reflexión y realización de un Padlet: ¿A qué podemos
dedicar el tiempo libre dentro de casa? ¿Y fuera?
Otras tareas opcionales: A qué dedicaban su tiempo libre nuestros
abuelos, padres y nosotros (a través de una línea temporal). Invitación a las
familias para que conozcan las conclusiones y resultados del proyecto. Test-juego
final con Quizizz. Más propuestas provenientes de centros colaboradores.
TICS: Kizoa, Youtube, TwinSpace, Padlet, Tiki-toki,
Quizizz, Linoit.
·
Difusión del Proyecto: Una vez generado el proyecto se colocará la información
en la página de eTwinning y en los foros y se comenzará a difundir por vía
Twitter y a través de la web del colegio y sus redes sociales.
·
Evaluación: (Ver imagen de la derecha donde 1 es nada y 4 es mucho)
- Del alumnado: Se
evaluará el proceso, las tareas finales y las reflexiones e intercambios
de experiencia que se realicen al finalizarlas.
- Del profesorado: Se
evaluará el grado de comunicación e implicación entre centros, la
puntualidad (o no) en el envío de tareas y las propuestas de mejora para
futuras colaboraciones.
- Del proyecto: Se usaran
una rúbricas con criterios que además englobarán los apartados
anteriores:
